Школа системной соционики основана Владимиром Давидовичем Ермаком в ноябре 1991 года как неформальное научное объединение социоников-исследователей и экспертов-прикладников на базе сложившейся и обоснованной к тому времени системной концепции соционики моделей Аугустинавичюте—Медведева—Ермака.
К школе присоединялись, в основном, выпускники курсов (школ) базового цикла основ соционики. Так, при поддержке одной из общественных организаций (ВДОБТ) и общеобразовательной школы № 225 г. Киева в сентябре 1990 — октябре 1991 года года В. Ермак провёл первые пять школ базового цикла основ соционики. Часть слушателей, которая прошла обучение и практикумы, образовала ядро Школы системной соционики (ШСС).
В дальнейшем Школа пополнялась энтузиастами-исследователями из числа слушателей курсов основ соционики, в том числе в ряде городов Украины и России (Ивано-Франковск, Харьков, Донецк, Кострома и др.). Так, в г. Костроме (Россия) Школа системной соционики, представленная с 1995 года клубом и семинаром по соционике (руководитель Светлана Викторовна Бойко), проводит активную работу по приложениям соционики, благодаря чему защищены докторская и несколько кандидатских диссертаций, в которых модели соционики используются как инструмент научных исследований.
С целью организационного объединения социоников-исследователей и экспертов-прикладников в декабре 1991 года в г. Киеве был создан независимый научно-исследовательский и экспертно-консультативный Центр прикладной соционики (в дальнейшем, с 1992 года — Центр системологии и соционики), при котором начал работу постоянный научный семинар социоников-экспертов.
В 1993 году была разработана Программа и концепция соционического образования (см. в книге В. Д. Ермака), последовательно внедряемая в жизнь, а также методические основы идентификации ТИМ психики.
В период 1995–1996 учебного года в Киевской средней школе № 98 группой экспертов школы был апробирован метод групповой реабилитации учащихся двух 11-х классов (о результатах можно прочесть в статье «Из опыта работы по социальной реабилитации старшеклассников»).
В 2005 году под руководством И. М. Эглит был создан официальный сайт Школы системной соционики, ставший творческой лабораторией практической соционики и площадкой для подготовки экспертов-типировщиков. В школе разработана методика удаленной диагностики ТИМа и процедура протоколирования результатов. Впервые в истории соционической диагностики были опубликованы официальные протоколы типирования с обоснованием ТИМа психики с помощью модели А. Экспертов Школы отличает ответственный тщательный подход к диагностике ТИМа. В 2010 году в школе была создана программа «Информационный анализ», генерирующая протокол диагностики ТИМа (автор В. В. Пятницкий).
Системная концепция теории информационного метаболизма психики Аугустинавичюте—Медведева—Ермака, в отличие от других известных сегодня концепций соционики (описательных гуманитарных и типоведческих, признаковых «дихотомийных», псевдомодельных и др.), наиболее полно использует авторские концепции соционики моделей А. Аугустинавичюте (модель ТИМа) и Н. Медведева (аспектная структура информационного потока взаимодействия психики с миром). Разработка и обоснование структуры и аспектной комбинаторики модели ТИМа психики, а также обоснование аспектной структуры информационного потока взаимодействия психики с миром выполнено на основе системного подхода и в предположении субъективного характера информационного взаимодействия психики с окружающим миром (В. Ермак). Также Школа опирается на работы исследователей Киевской школы (группы школ) соционики А. Букалова (размерности психических функций, этносоционика) и В. Гуленко (знаки психических функций).