Система и модель

Понятие «система» использовали еще философы-материалисты древней Греции: слово systema на греческом языке означает «целое — составленное из частей, соединение». Древнегреческие философы стремились к системному обоснованию единства мира. В качестве такого обоснования они выдвигали однородность этого мира, происхождение от одного универсального первоначала: воды, воздуха, огня и т. д. Основой системы природы философы закономерно представляли систему однородных элементов.

По современным данным ЮНЕСКО слово «система» стоит на одном из первых мест по частоте употребления во многих языках мира, особенно цивилизованных стран.

Широкое использование понятия система в различных видах деятельности создает трудности с однозначным и точным определением того, что является системой.

Многие определения либо являются слишком узкими, то есть не охватывают все возможные типы объектов, называемых системами, либо слишком упрощенными, не дающими достаточного представления о сути систем.

В подавляющем большинстве случаев слово «система» употребляется в литературе и в быту в упрощенном, «несистемном» смысле. Так, в «Словаре иностранных слов» из шести определений слова «система» пять, строго говоря, к системам отношения не имеют (это способы, форма, устройство чего-либо и т. п.) В то же время, в научной литературе до сих пор предпринимается множество попыток строго определить понятия «система», «системный подход», сформулировать системные принципы. Во второй половине ХХ века роль понятия «система» в развитии наук и общества поднимается настолько высоко, что некоторые энтузиасты этого направления стали говорить о наступлении «эры систем» и появлении особой науки — системологии, исследующей системы различной природы и системную организацию процессов и явлений природы, науки, техники, общественных формаций, функциональных образований и структур.

Петр Анохин, известный физиолог, создатель теории функциональных систем писал следующее: «…одной из главных целей поисков системы является именно ее способность объяснить и поставить на определенное место даже тот материал, который был задуман и получен исследователем без всякого системного подхода».

Данная особенность обусловлена тем, что любой объект может выступать в определенном отношении в качестве системы относительно некой цели. «Системообразующий принцип всегда что-то «обрубает», «огрубляет», «высекает» из бесконечного разнообразия конечное, но упорядоченное множество элементов и отношений между ними» (В. Н. Сагатовский). В реальном мире элементами системы могут выступать объекты любого рода, однако в зависимости от целей и задач исследования можно построить модель, отражающую наиболее важные в данном рассмотрении параметры и связи объекта.

Что же такое модель? Не усложняя без необходимости, можно определить так:

Модель — это некоторый «заместитель» объекта исследования, отражающий в приемлемом для целей исследования виде все наиболее важные параметры и связи изучаемого объекта.

Необходимость в моделях возникает, вообще говоря, в двух случаях:

1. Когда объект исследования недоступен для прямых контактов, непосредственных измерений или такие контакты и измерения затруднены либо невозможны, создают модель, в каком-то смысле «похожую» на объект исследования. Например, прямые исследования живых организмов, связанные с их расчленением, приводят к гибели объекта исследования и, как говорил В. И. Вернадский, утрате того, что отличает живое от неживого. Очень затруднены прямые контакты и измерения в психике человека, а тем более в том, еще не очень понятном науке субстрате, который называется социальной психикой, недоступен для прямых исследований атом, и т. д.
2. Когда объект исследования многопараметричен, т. е. настолько сложен, что не поддается целостному осмыслению. В этом случае отбирают наиболее важные (с точки зрения целей данного исследования!) параметры и функциональные связи объекта и создают модель. Примерами таких объектов являются завод или учреждение, географический регион. Неслучайные группы людей, этносы, психика человека, как некая целостность, т. е. индивидуальность или личность, тоже являются очень сложными и многопараметричными объектами.

Следует понимать, что ни один объект не может существовать (функционировать) изолированно, замкнуто. В качестве причин можно выделить необходимость получать вещество и энергию, отдавать отходы (метаболизм, энтропия), также имеют место другие, например, эволюционные факторы. Раньше или позже в развивающемся мире перед объектом возникает проблема, справиться с которой самостоятельно он не в состоянии и вынужден взаимодействовать с другими объектами, цели которых не противоречат его целям. Так возникает необходимость взаимодействия. В реальном мире все взаимосвязано и взаимодействует. Так вот:

Модели взаимодействия объектов, которые сами, при этом, модели, называются системами1.

Надо отметить, что приведенное выше концептуальное введение понятия системы как модели взаимодействия моделей объектов, конечно, не единственно возможное. Как было сказано выше, в литературе понятие системы и вводится, и трактуется по-разному. Так, один из создателей теории систем Л. фон Берталанфи в 1937 году так определил: «Система — комплекс элементов, находящихся во взаимодействии». Известно и такое определение: «система — совокупность взаимосвязанных элементов, которые объединены единством цели и функциональной целостностью, при этом свойство самой системы не сводится к сумме свойств элементов».

Автор считает понятие системы как модели взаимодействия элементов достаточно универсальным и вполне удовлетворяющим как абстрактную теорию систем, так и прикладную системологию.

Введя таким образом понятие системы, можно предложить такое определение:

Система — некоторая совокупность элементов — моделей объектов, взаимодействующих на основе прямых и обратных связей, моделирующая достижение заданной цели.

Системы могут моделировать практически все в реальном мире, где взаимодействуют (функционируют и развиваются) какие-либо реалии.

Наиболее интересный объект исследования многих наук — человек — сложнейшее по структуре и связям с внешним миром образование. Изучать, исследовать человека, а также использовать результаты исследований для достижения реальных целей (прогнозирования поведения, воспитания, направленного воздействия) крайне сложно, т.к. человек и многопараметричен, и нелинеен.

Смысл системного подхода к исследованию человека — в осознании и конструктивном приложении в исследованиях и практике давно известной мысли о том, что человек такой же элемент Природы, как и любые другие живые элементы, и к нему применимы многие, если не все выводы и достижения, инструментарий и методология естественных наук, давно и успешно использующих математику и системологию.

Смысл моделирования в гуманитарных исследованиях заключается в осознании необходимости построения на основе системного подхода корректных моделей человека и социума и использования моделирования как единственного эффективного инструмента исследования сложных объектов природы.

Моделирование психики является методологическим основанием теории информационного метаболизма психики — соционики Аушры Аугустинавичюте.

Будучи самостоятельной наукой, соционика имеет свои, четко определенные предмет и объект исследования, свою парадигму, свой аппарат, который базируется на проверенной естественными науками методологии системного подхода и моделирования.

В основе соционики лежит, сформулированный А. Кемпинским в 40-х годах ХХ ст., фундаментальный для всего живого принцип информационного метаболизма психики. Он подразумевает обмен психики с окружающей средой информацией и сигналами ритмики с целью построения, поддержания функционирования и наполнения информацией психики.

Соционика, пожалуй, первой начала исследовать информационное взаимодействие человека с окружающим миром. С учётом сказанного, очевидно, что всё дальнейшее рассмотрение психики будет проводиться в информационной области.

Системный подход к человеку с неизбежностью приводит к построению модели взаимодействия человека с окружающим миром, т. е. системы «человек—окружающий мир» (рис. 1). Для этого мы условно выделяем человека из окружающей его среды, обозначаем его элементом системы. Затем выделяем существенно важные для целей исследования связи с окружающим миром (системные коммуниканты). Окружающий мир обозначаем вторым элементом системы, включив в него всё существенно важное для исследования (других людей, живые и неживые объекты и т. п.).

Рис. 1. Взаимодействие человека с окружающим миром.

Межэлементный (системный) обмен в системе «человек—окружающий мир» можно представить таким образом:

• окружающий мир воздействует на человека: от окружающего мира к человеку поступают вещественное и энергетическое обеспечение функционирования (вещество и энергия), информационные сообщения (цель или программа достижения цели, указания по корректировке функционирования), а также сигналы ритмики, необходимые для организации функционирования элементов и системы в целом;
• человек реагирует на воздействия: от человека к окружающему миру отсылаются вещественные и энергетические результаты функционирования, т. е. полезные продукты и отходы (вещество и энергия), информационные сообщения (о состоянии системы, о пути следования к цели, полезные информационные продукты), а также необходимые для обеспечения обмена сигналы ритмики (в узком смысле — синхронизация).

Всем, кто работает с психикой человека, соционика предлагает глубокий по своим возможностям «инструментарий» — модели типов информационного метаболизма (ТИМ) психики.

По материалам книги: Ермак В. Д. Классическая соционика. Системная концепция теории информационного метаболизма психики.

1 Данное определение отражает понятие системы с позиции системного подхода в соционике, основным объектом рассмотрения которого является психика человека, представленная моделью типа информационного метаболизма.

См. также  Ермак В. Д. Системы. Системные принципы. Системный подход